top of page

Счастливое будущее

Лето – самое время подумать о начале или достойном продолжении образования своих детей.И когда путь к знаменитым школам старой доброй заграницы стал, как говорится, заказан, наша редакция задумалась о поиске лучших школ Петербурга.В результате мы выявили несомненного лидера – «Детскую Академию Наук» – школу полного дня с необычным преподаванием и высокими академическими достижениями.

О том, как каждый ученик здесь может распознать свои таланты, а заодно реализовать себя как успешную личность, – в интервью с директором школы Натальей Кулаковой.

– Главная особенность вашей школы заключается в том, что упор делается на осознанность и самостоятельность детей. Какие инструменты вы используете, чтобы сформировать эти качества?

– У нас очень много инструментов для развития в детях осознанности и самостоятельности: разработанные специально для школьников «круги баланса», которые помогают осознать свои сильные и слабые стороны, «ракеты достижений», созданные для присвоения детьми их успехов, обязательные индивидуальные встречи-беседы с учениками с первого класса, для старших – тьюторское сопровождение, помогающее выстроить свои цели и маршрут обучения, недели знакомства с профессиями и многое другое.


Но важнее не инструменты, а те процессы, которые запущены в Академии, начиная от ухода за животными и самостоятельного выпекания блинов по утрам до уроков экологичного общения друг с другом. Сама философия Академии, пронизывающая все уроки, события и активности школы, учит детей совершать выбор, формирует моральные ценности и усиливает их мотивацию к учебе.

– Видно, что в школе работают действительно профессионалы своего дела. Как вы осуществляете отбор преподавателей? На что в первую очередь обращаете внимание?

– Выбор педагогов очень строгий. Качествами, которыми должен обладать педагог Детской Академии Наук, могут похвастаться далеко не все профессиональные учителя. Мало знать методику или обладать богатым опытом преподавания, нужно также быть способным к интеграции, комбинированию лучших элементов из разных методик, быть готовым создавать с другими предметниками междисциплинарные тематические погружения, а также обладать живой харизмой и рядом нравственных ориентиров, которые они способны передать детям. И даже это не все, Детская Академия очень практикоориентированная школа. В обязанности каждого предметника входит проведение прикладных уроков. Даже математика может быть живой и наглядной, если измерить периметр школы, глубину бассейна или площадь сада. Именно тогда у детей возникает желание и мотивация к приобретению знаний. Школа находится в Курортном районе, а это расширяет наши возможности в плане практических занятий, биологических практик и т.п.


– В одном из интервью вы говорили о необходимости сохранить живой образовательный процесс «ученик-учитель». Что это значит?

– Когда дети переходят учиться в Академию из других школ, самое большое изумление вызывает у них то, что уроки могут быть ТАКИМИ интересными, даже ненавистные когда-то предметы здесь становятся любимыми. Мы верим, что даже один серьезный интерес может восстановить всю, где-то растерянную, познавательную активность и привести ребенка к успеху во многих областях. Но это возможно только в живом контакте учителей и учеников. Цифровизация, захватывающая образование, ломает этот процесс, обезличивает обучение. В Академии же мы сохраняем традиции преподавания увлеченными людьми. Именно увлеченность «зажигает» детей, помогает захотеть тоже чем-то увлечься.

– Как вам удается поддерживать интерес детей к наукам?

– Во-первых, науками дети начинают заниматься в нашей школе еще с предшкольного класса, когда интерес к тому, как устроен мир, у малышей очень сильный. Походы с биологом, опыты в лаборатории с физиком и химиком, проекты с робототехниками, – самые любимые активности ребят. У них интерес к экспериментам и опытам преобладает вплоть до седьмого класса.


Во-вторых, поскольку у нас все уроки ведут предметники, которые могут ответить на самые сложные вопросы, детям не бывает скучно.В-третьих, ребята находятся в такой среде, где широкий кругозор и знания имеют ценность, а быть просвещенным – престижно. «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты».

– У вас школа полного дня и есть возможность пансиона, то есть некоторые дети остаются на ночь. Чем они заняты столько времени?

– Я сама очень занятая мама, у меня четверо детей. Большинство моих друзей – предприниматели, люди искусства, музыканты, одним словом, те, кто реализует свое предназначение. Мечта таких родителей – место, где у ребенка будет сразу все: качественное образование, творчество, спорт, увлечения, прогулки, сбалансированное питание, театральная и проектная деятельность, языки, бассейн, сделанные уроки… Лично мне, как маме, очень не хватало такого места с первыми детьми. А в Академии удалось это реализовать.


К нам приезжает под запрос даже парикмахер, не говоря уже про то, что мы приглашаем к себе лучших музыкантов, ездим с ребятами в интересные поездки и ходим в театр. Получается комплексное сбалансированное развитие.Наши ребята помимо основных школьных предметов свободно играют на музыкальных инструментах, говорят на двух языках, получают разряды по плаванию и другим видам спорта, умеют готовить и общаться с людьми разного возраста.А родителям остается «самое вкусное» – общение с ребенком без напряжения и беготни по кружкам.

– Какие современные тенденции образования ваша школа применяет?

– Школа – победитель конкурса «Лидеры инновационного образования». Мы не гонимся за тем, что в тренде, но берем современные работающие модели. Например, мы практикуем предметное обучение не только в старшей школе, но и в начальной, и в детском саду. Все уроки проводят предметники. Это позволяет сразу задать определенную глубину в изучении дисциплин. Нам близко смешанное образование: в классах не больше десяти детей, но и они могут делиться на подгруппы. Например, одна подгруппа может получить задания для самостоятельного изучения и поиска материала в библиотеке или в интернете, с другой учитель будет проводить фронтальный опрос и т.д.


В начальной школе дети могут читать не только за партами, у доски или в библиотеке, но и, например, лежа на полу, – тексты, которые закреплены на потолке. Выход за рамки привычного и решение нестандартных задач – один из векторов Академии. У нас создана мотивирующая образовательная среда: множество мест и локаций, где есть наглядное макетирование, барельефы, обучающие карты и т.д. Академию посещают разные значимые люди современности, профессионалы своего дела. Все это стимулирует детей задавать вопросы, думать.


Феноменориентированный подход: одно явление, одна тема изучается на разных уроках, благодаря этому у детей формируется целостный подход. Межпредметные тематические погружения: изучение темы с точки зрения разных дисциплин и их взаимная интеграция, – один из любимых методов в Академии. Например, дети очень любят ежегодное финансовое погружение. Это большая Интерактивная игра на две недели. Сначала дети зарабатывают деньги на гос.службе, параллельно им читают лекции и проводят семинары про рекламу, инвестиции, доходы и расходы. Каждому возрасту на своем уровне. Помогают ребятам объединиться с партнерами или в одиночку придумать собственное дело. Работает банк и ряд других структур, ребята получают лицензии и т.д. В конце программы проходит аукцион, на котором можно потратить заработанное.


Год в Академии разбит на модули, каждый из которых посвящен каким-то наукам, искусству, благотворительности или психологии человеческих отношений. Это помогает ребенку почувствовать область своих интересов, соприкоснуться с ней.В Академии практикуется безоценочная система. Мы считаем, что оценки часто становятся предметом манипуляции и агрессии против детей.Поэтому используем другие средства оценки знаний и продолжаем искать новые, работающие на формирование внутренней мотивации детей к учебе.

– Расскажите немного о самом пространстве школы. Почему в оформлении интерьера выбраны именно такие цвета и текстуры (может с психологической точки зрения они положительным образом воспринимаются детьми)?

– Визуальное пространство Детской Академии Наук продумано до мелочей. Мы пригласили специалистов в области дизайна образовательных пространств, которые разработали концепт-арты кабинетов. Именно они ответили на вопрос, почему физику полезнее изучать именно в комнате с зеркальными потолками. Все дело в визуальном эффекте во время проведения опытов. Каким бы прекрасным и эффектным ни был опыт, который показывает преподаватель, с дабл-эффектом он становится гораздо более выразительным и ярким. В нашей школе мы берем от визуальной составляющей все. Например, кабинет гуманитарных наук выполнен в очень сдержанном аскетичном стиле. Это необходимо для того, чтобы обнажить сущность гуманитарных дисциплин. Гуманитарий остается один на один с классом и ведет урок, не пользуясь схемами, таблицами, планшетами, поскольку в гуманитарном образовании, образовании в области «человековедческих наук», значим именно человек, стоящий за кафедрой, без него предмет разрушается. Наше пространство подчеркивает этот взгляд на учебу. Дети, перемещающиеся между кабинетами, наблюдают изменчивость и непостоянство самой жизни, а сами становятся более адаптивными. На лестнице у нас барельеф, иллюстрирующий общую эволюционную теорию, которую затем сменяют эпохи и культуры Древнего мира.

– У вас, как у директора школы, какие отношение с учениками? Как они относятся лично к вам?

– Я для большинства учеников – авторитет. Ребята часто обращаются ко мне по имени и отчеству, хотя в школе принято называть взрослых просто по имени. Они прекрасно знают, что могут обратиться ко мне за помощью, вынести на обсуждение свои предложения. И прекрасно понимают, что в разных спорных ситуациях нужно обращаться ко мне за вердиктом или разрешением. При этом в школе принято обниматься при встрече, проявлять эмпатию. И ребята совершенно не чувствуют в этом какого-то барьера со мной.


– Если попытаться описать образование в вашей школе всего лишь тремя словами, то какими они будут?

– Практикоориентированность, высокий стандарт, человечность.

Наши ребята помимо основных школьных предметов свободно играют на музыкальных инструментах, говорят на двух языках, получают разряды по плаванию и другим видам спорта, умеют готовить и общаться с людьми разного возраста. А родителям остается «самое вкусное» – общение с ребенком без напряжения и беготни по кружкам.


Comments

Rated 0 out of 5 stars.
No ratings yet

Add a rating
bottom of page